張卓副教授征戰全國青教賽 山西大學商務學院實現零突破
http://www.dsmbuzz.com  2020年11月13日  來源:華禹教育網

           ——全國青教賽二等獎獲得者張卓比賽紀實

  在第五屆全國高校青年教師教學競賽決賽現場,張卓作為九號選手走上競賽講臺。在她的講解下,繁雜枯燥的《概率論與數理統計》課程變作一堂潤物細無聲的思政課堂,在引起評委共鳴的同時,她深入淺出地引入概念、將知識點層層遞進,一口氣完成了這場生動的教學示范。

  觀摩室中,輔助張卓完成比賽的特聘教練山西財經大學郝海龍副教授和山西大學商務學院概率教研室主任燕建梁副教授,以及我省其他兄弟院校的同仁激動地為之鼓掌喝彩:“張卓講得太棒了!”

  10月30日,第五屆全國高校青年教師教學競賽決賽成績公布,張卓不負眾望,在強手林立中突出重圍,榮獲全國青教賽理科組二等獎,實現了山西省理科組以及山西大學商務學院在全國性教師教學競賽平臺上零的突破!


  “全國青教賽的這份榮譽凝結了太多太多,指導團隊的心血、學院的全力支持……我背負著使命一路走來,終于為所有人的付出畫上了一個完滿的句號!”張卓捧著榮譽證書說到。

  過關斬將 首沖國賽

  2020年6月,山西大學商務學院第十二屆中青年教師教學基本功競賽拉開帷幕,張卓以獨特的教學方法,嫻熟的教學技能,贏得全院理科組第一名,經學院推薦前往參加山西省青年教師競賽。

  在備戰省賽的過程中,張卓全力以赴,同時得到了學院的全方位支持、教研室老師們的齊心協助以及各部門的積極配合,學院多次聘請省內知名專家開展課程設計培訓和競賽指導。今年我院智慧教室的投入和使用,更是為省賽視頻授課的競賽方式提供了必要的硬件支持。


  7月28日,在山西省本科院校青年教師教學競賽決賽場上,來自全省32所高校的129名青年教師同臺競技,以提交五個視頻授課片段的競賽方式展開激烈角逐。經省內專家評委評審,張卓以其高超的教學技能和令人耳目一新的視頻授課風范征服了評委,榮獲全省理科組一等獎,并與文科、工科、醫科、思政等其他四個學科的一等獎獲得者,共同代表山西省出戰全國高校青年教師教學競賽決賽。

  “能獲得這樣難得的機會,無論對于我個人的教學生涯,還是商院的教師隊伍的成長,都是一個新的起點!”張卓感慨。

  眾人拾薪 迎難而上

  根據第五屆全國高校青年教師教學競賽決賽要求,本次競賽以“上好一門課”為競賽理念,競賽內容由教學設計、課堂教學、教學反思三部分組成,選手需準備參賽課程20個學時的教學設計方案及相應PPT演示課件,以供比賽現場抽簽確定選題。

  可見,備戰國賽的張卓面臨著巨大的工作量以及前所未有的挑戰。備賽之初,數學教學研究部迅速組建了教研團隊及助賽團隊協助張卓完成20個學時的教學設計方案。幾百頁的教學設計文稿、20余份PPT演示課件,在數學教學研究部主任任平泉教授的帶領下,燕建梁、鄭學謙、趙甲、金艷玲、程永玲、尹曉麗、李文姿等教師合理分工、團隊作戰,犧牲暑期休假時間,終于在8月底完成了第一稿。

  然而,首次參加這樣的大賽,讓眾人深感經驗不足。經學院領導決定,特聘參加過多次競賽評審以及有30多年考研輔導經驗的山西財經大學郝海龍副教授蒞臨指導。

  郝海龍的第一次指導便“干貨”滿滿,他針對現有教學設計帶來了《教學設計中的問題與建議》,密密麻麻寫滿了一頁紙,16個共性問題與建議,5個細節問題,簡明扼要地點出了教學設計中的不足。

  之后的指導中,郝海龍針對教學設計提出了許多建設性意見:在課節選題、內容深度、進程順暢、光滑過渡、課后作業等方面,推翻原教學設計中不適之處;在教學方法的選擇上,建議把其自創的互聯法與啟發式、案例式等教學法相融合,開展探究式教學;對于每節課中講授內容之間的光滑銜接,建議建立“互聯結構”來理順講授體系,通過相似信息共振實現自然過渡……

  面對郝海龍大刀闊斧般地調整,張卓曾一度不舍自己辛苦建立起來的課程設計,也更因時間緊迫,害怕錯過競賽的截稿時間。在不斷的交流與溝通下,她逐漸領悟其中道理,毅然決定再難也要改頭換面。

  于是張卓與郝海龍、燕建梁一道就教學內容的取舍、例題的引入、問題的求解、思政元素滲透、學科前沿拓展、課后作業布置、學生素質培養等方面,從教學內容、教學組織、教學語言與教態、教學特色等方面進行多角度的精雕細琢。引入《國慶閱兵》、《新冠檢測》、《青蒿素效應》等引人入勝的實例,把“愛黨愛國”、“敬重科學”、“勤能補拙”等“思政”元素深入其中,并將“諾貝爾經濟獎”新成果融入課堂教學環節,拓展學科前沿,提升教學深度。反復斟酌,細細打磨,經過三人和助賽團隊的共同努力,終于在9月21日晚24點截止時間之前,將競賽材料成功提交。

  “材料提交完畢,我們仍忍不住討論,直到凌晨2點,還余興未了!蹦切┧季S碰撞、理念交鋒的備賽時光,為張卓留下了深刻的印象!霸囍v訓練階段,有一次大家忙到了夜里12點多,被鎖在教學樓中,通過多方電話聯系,才讓管理員放了出來!

  在試講過程中,經常錯過吃飯時間,加班至深夜更是常事。對于課程如何巧妙引入,重點如何強調突出、難點如何化解突破、思政如何順利植入,環節如何光滑過渡,三個人都會一起逐字逐句的斟酌。

  牢記使命 實現突破

  20個教學設計方案、1小時備賽時間、20分鐘課堂教學、45分鐘思考、498字教學反思……這些數據喚起了張卓在全國青教賽場上那些的緊張時刻。

  時光回溯到10月28日下午一點的決賽現場,根據比賽規則,張卓從提前準備好的20個教學片段中隨機抽取1個,這才剛剛確定了競賽選題,兩點便要正式上臺開講。這就意味著,確定選題之后的備賽時間,只有1個小時!


  郝海龍和燕建梁作為特聘教練,似乎比張卓還要緊張百倍。場下,郝海龍將需要注意的事項再一次與張卓確認,并特意對開場、結束、問題之間光滑過渡做了逐字逐句的語音示范,強調平穩發揮就是勝利發揮省賽時的優點。另一旁,燕建梁則將開頭結尾寫成文字,以便張卓加深印象。

  在20分鐘的課堂教學時間里,張卓從“國慶閱兵身高”引例入手, 以“概率論與數理統計”課程中“4.2方差”節段的基礎知識為根本,層層遞進,引入概念,通過“投資問題”實例,緊密聯系社會生活實際,結合“諾貝爾經濟獎”學術前沿動態,滲入思政元素、拓展專業素養。最終,張卓以優美的教態,清晰的語言,生動的事例,整齊的板書,贏得了眾多同仁的喝彩。

  在之后45分鐘的教學反思環節,比賽要求對本節段的教學進程寫出500字以內的教學反思材料,張卓借鑒郝海龍搭建的反思模板,從教學理念、教學方法、教學過程三方面完成了獨道的六點“反思”,并從原來的1600多字,逐步精煉到1000多、800多、600多字,最終定稿498個字。

  成績公布的那天,不僅是郝海龍和燕建梁,連兄弟院校的老師都為張卓感到高興,大家熱淚盈眶、相互擁抱,高聲吶喊:“實至名歸!”

  在這場高級別、高規格的教學賽事中,能在來自全國名校選手參賽的情況下脫穎而出,離不開張卓自己的勇于奮進,離不開郝海龍的鼎力相助,離不開助賽團隊的無私奉獻,離不開學院的全力支持。

  “全國青教賽是我個人教學生涯的新起點,我將不忘立德樹人初心,牢記教書育人使命,盡情展現商院新時代教師的風采,為成為學生心目中的好老師而努力奮斗!睆堊空f。

  據了解,張卓在本屆全國青教賽上獲得理科組二等獎,是我院乃至我省理科組有史以來取得的最好青教賽成績。張卓在本次參賽過程中迎難而上、奮勇拼搏、精益求精的工作精神,為全院教職員工樹立起工作典范,充分展現了山西大學商務學院青年教師隊伍的風采,也是我院近年來加大教學投入、重視教師成長、狠抓教學改革的具體體現。
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