制度協同助推科研創新發展——山西大學商務學院科研創新引領發展巡禮
http://www.dsmbuzz.com  2020年11月28日  來源:華禹教育網

  黨的十八大明確提出“科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐,必須擺在國家發展全局的核心位置!笔糯髨蟾孢M一步指明“創新是引領發展的第一動力”。在哲學社會科學工作座談會上,習近平總書記明確提出“優化科研布局、合理配置資源,處理好投入和效益、數量和質量、規模和結構的關系,增強哲學社會科學發展能力!辈⒍啻螐娬{指出:實施創新驅動發展戰略,不能“腳踩西瓜皮,滑到哪兒算哪兒”,要抓好頂層設計和任務落實,要極大調動和充分尊重廣大科技人員的創造精神,激勵他們爭當創新的推動者和實踐者,使謀劃創新、推動創新、落實創新成為自覺行動。

 
  高校是激發創新源動力、養成創新素質的、形成創新成果的主陣地,而高校的創新更源于創新制度的激勵,用創新發展理念指導工作,必須首先聚焦制度創新,通過制度的優化設計推進資源協同,達到激發動能、增強活力的目標。


  山西大學商務學院誕生至今,是一部20年勵精圖治、奮斗不息的成長史,“創新”始終是商院恒久彌新的主題,貫穿在學院教學科研各項工作之中。一直以來,學院牢固“科研立身、科研育人、科研興教、科研強院”的發展理念,明確應用型研究方向,堅持新商科、新文科、新工科并舉的科研架構,對標對表省內本科院校和國內一流獨立學院,強化建章立制,有計劃、有組織地精細制度化管理,通過嚴格規范科研過程管理全面推動科研工作提質增效,強化科研能力與成果質量的提檔升級,闖出來一條超常規發展的新路。


  從2001年的一張白紙,到2005年的第一項省級課題立項;從2001-2008年學院教師共發表學術論文148篇、13篇核心論文,到2015-2019年學院教師發表論文2306篇,核心論文近500篇;從2001-2008年的28本專著,到2015-2019年年均40多本專著問世;從2001-2008年沒有一項橫向項目、外部科研經費8.9萬元,到2015-2019年縱向項目經費300多萬元、橫向項目經費400多萬元;從2001-2012年沒有一項專利,到2015-2019年近40項專利;從科研的散兵作戰到19支科研創新團隊、4個研究所(中心);從2001-2008年沒有一項省級科研獎勵,到2015-2019年20多項省級科研獎勵……從默默無聞到成為全國同類院校的佼佼者,在科研創新的道路上,商院也不斷創新著“質量立院、科研興院”的現代化大學治理體系和治理文化,譜寫出制度協同、創新為先的商院科研管理文化和科研精神。2016-2020年,在武書連獨立學院綜合實力排行榜上,山西大學商務學院科研能力穩居全國同類院校前六。2019年,在全國獨立學院經濟學、法學、文學、管理學、藝術學等7個學科門類組成的社會科學排名中,山西大學商務學院位列全國第一。2019年、2020年,山西大學商務學院獲批省級以上科研項目總量與省內新九所本科院校相比位居前列,與老八所院校的科研差距也在逐步縮小。目前,在現代服務業管理、物聯網工程、非遺數字化保護、宏觀質量管理、莊園經濟、人才激勵政策研究等多個研究領域,山西大學商務學院的科研骨干已經躋身省內高水平團隊,多次為省級各類部門提供政策建議,獲得省領導肯定批示。在“十四五”規劃期,山西大學商務學院承接多項“十四五”規劃前期研究重點課題和規劃項目,彰顯了服務地方經濟社會發展的科研理念。


  2020年,在學院轉設公辦理工類本科職業大學的歷史轉折點上,學院上下再一次冷靜自省、刷新認識,積極探尋、創新突破。跳出慣性思維和傳統發展視角,高位謀劃、提前布局,認真審視新時代高水平職業大學發展新路徑,緊密契合國家大力發展高等職業教育的政策契機,搶抓山西省高等教育布局優化調整機遇,從深度對接“四為四高兩同步”,適應山西綜改轉型、服務高質量發展和“改革出雛型”的需要出發,進一步將意識提升轉化為研究動力,把提升學科專業的系統融合能力融入制度變革,以激發科研活動潛力和引導科研創新機制改革,作為擁抱嶄新的山西工程科技職業大學的路徑選擇。


  無疑,不論是職業大學還是普通大學,教學、科研、服務社會、文化傳承都是其使命所在。教育的本質是對人的綜合素質提升,職業大學教育同樣也要從綜合素質入手。同樣,良好的社會聲譽和核心競爭力更是其立身之本、發展之源。聲譽和核心競爭力都源于兩個層次,其一是品牌,它所表現的是職業大學的品位與教育質量,主要也還是由科研成果及其轉化能力的影響而獲得;其二是社會認知程度,它所表現的是職業大學的社會聲譽和持續發展能力,主要由學生和家長的口碑而獲得。無論是大學品位還是百姓的口碑,從根本上講都是由職業大學的科研能力和質量水平而獲得的。同樣,任何一項教育教學改革都需要通過科研的方法進行實驗和比較研究;任何一項學科專業領域的科學研究,其研究成果必然充實、改進和提升教學。教學需要科研的促進,科研需要教學的基礎,相輔相成,相得益彰,二者不可偏廢。


  可以說,多年來商院秉承的制度協同為科研創新發展起到了重要的保駕護航和激勵激發作用,也為職業大學的科研發展起到了積極的啟發作用。從無到有、再到抓的發展歷程,充分體現了辯證唯物主義認識論指導學院科研工作的認知邏輯。2008-2017年,以文件形式制(修)訂科研管理制度22件次,以工作計劃(安排)形式明確科研管理規范37件次;2018-2020年,制(修)訂科研管理制度12件次,明確科研管理規范20多件次?蒲兄贫冉ㄔO貫穿科研管理工作全過程,涉及院科研基金、經費、項目、團隊、成果、績效、考核 、期刊分級等八個大類!犊蒲谐晒D化管理辦法》、《科研創新團隊管理辦法》、《科研績效管理辦法》等多項制度靶向施策,效果明顯。制度的完善始終遵循著創新理念,聚焦科研管理規范化、科研能力上臺階和科研成果提質量,搭建了相對完善的科研管理體系,激發了科研活力、釋放出強大潛能。


  隨著轉設工作的深度推進,“轉型發展、質量為本”成為主旋律,深刻理解“理工類職業本科大學”辦學定位,加強換道領跑的趕超意識,強化通過制度協同引導應用型科研發展和科技成果轉化,既吻合了經濟社會對職業大學的客觀需要,又明晰了自我價值認識。同時,科研意識提升到能力水平提高的演進過程,也是進一步驗證“實踐是檢驗真理的唯一標準”的過程。圍繞“新工科、新商科”系統融合,聚焦關鍵、集約創新,凝練科研方向、優化科研力量、培育科研優勢、增強科研積累,以理念創新激發制度創新、以制度協同促進科研發展是科研工作邁上新臺階、進入新時代、步入新常態的重要心得。當然,科研工作不會一蹴而就,更來不得半點虛假。今后的工作中,我們仍然要持續從認識創新向制度創新轉化,積極引導管理模式創新,以科研管理標準體系的建設為抓手,系統加強和全面優化科研管理標準體系、績效及評價體系的構建,全面優化包括項目(團隊)管理、經費管理、成果管理和績效管理幾個部分,目標具體、要素明確、環環緊扣、相輔相成、有效閉環的制度體系,在直面現代職業大學教育教學、就業創業需求的應用型、技能型特質的基礎上,精準把握市場需求,按照供給側結構性改革的要求,將教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈有機銜接,以前沿、實效、體系的科研工作支撐高質量發展理念、精準培育定位、形成標準體系、規范教育過程,以更加嚴謹的態度、高度的責任砥礪奮進、銳意創新,不懈探索科研立校、科研興校、科研強校新路,為嶄新的山西工程科技職業大學的科研工作謀好篇、開好局、上臺階、出成效作出新貢獻。
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